被开除的原因：为什么每五个学生都没有毕业

缺乏动力

昨天小学生入学的选择并非总是有意识的。对于许多人来说，学生们并没有为“梦想的工作”做准备，而是仅仅在几年后“在办公桌旁”做准备。入读大学通常是由于渴望“像其他人一样”（事实上，现在至少必须接受某些高等教育）或避免服兵役。另外，训练的方向通常是在父母的压力下选择的。

正如研究表明的那样，如果学生对自己正确地选择了“生活作品”不抱有信心，那么他通常对学习过程不感兴趣，而只对获得文凭感兴趣。而且，这种动机还不够：需要花大量时间在“无趣的”科目上会导致“学习过敏”，然后导致驱逐。这是学生离开大学的最常见原因之一。

决定换专业

决定停止在大学学习的学生中，约40％的学生通过改变职业兴趣来解释自己的决定。他们中的一些人被转移到大学框架内的另一系或部门，但是大多数离开了教育机构。此外，并非所有人都再次寻求坐在学生席上-因此被驱逐的人中，有五分之一得出的结论是，他们在此阶段不需要高等教育。

这样的选择常常会震惊亲戚和朋友，但是专家们认为，这样的“改变路线”是很自然的：在大学学习的时间与成长，塑造人格的时间相吻合，而在这个阶段，“试错法”是年龄的规范。此外，一些心理学家认为，对于大多数人来说，有意识的职业指导年龄是20年的里程碑，因此在这个年龄改变训练方向的决定是可以理解的。

由于这个原因和俄罗斯高等教育系统的“刚性”，有助于扣除。例如，如果在美国可以进入所选的大学，并且可以在培训过程中确定一个特定的研究领域，那么在俄罗斯，大多数申请人都将转到特定的专业，并且即使在同一所大学也很难转移到另一个专业。

重新评估自己的机会

每四名被开除的学生是由于这样一个事实造成的：选择准备的方向，学生高估了自己的能力（或低估了在这所大学学习的难度）。确实，一门精通英语的学校课程并不能保证该学生能够专业地学习外语，也不保证该数学课程中的“五门课”-他可以应付语言能力受损的课程。毕竟，大学课程的内容完全不同，复杂程度和负担也有根本不同的水平，通常不习惯对俄罗斯大学新生进行适应课程。此外，在某些教育机构（例如工程学）中，培训课程并非最简单的学科就“超负荷”了。

如果困难是局部的，并且几乎没有给学生提供该课程的任何部分，那么他通常会亲自或在同学或老师的帮助下进行管理。但是，如果您必须与培训课程的所有材料“打架”，特别是在涉及专业科目时，这可能会导致对学习或沮丧的兴趣完全丧失。

爱好太多

每五分之一的离开大学的人都承认，被开除的原因之一是无法在学习和爱好之间“找到平衡”。对于处于成长阶段的某人来说，业余爱好比坐在教科书上更重要，某人因无法正确管理自己的时间而感到沮丧。

学习与工作相结合

在大学学习与工作相结合是开除学生的常见原因（20％）。兼职工作在我国是非常普遍的现象；据统计，一半以上的学生在学习期间会暂时或永久地工作。此外，如果劳动活动与培训情况有关，那么不断的练习对掌握知识有很大帮助，这一点已被反复提及。

但是，工作需要时间，而且这常常对家庭作业，课程项目的准备等有害。在这种情况下，学术失败和大学“离校”并不罕见。

无法“适应”学术环境

大约有18％的被开除学生表示，他们无法“加入”学生团队，只有四分之一-他们没有找到与老师的“共同语言”。从本质上讲，大学生活是关系的“学术形式”，在这种环境下无法接受互动规范的人会成为局外人。而且，无法妥协，冲突加剧，缺乏灵活性以及无法建立关系-不会对任何地方的成功做出贡献。

健康状况

对于许多人来说，入学是一种生活方式，日常生活和营养的急剧变化（对于非居民从父母的家搬到旅馆的情况尤其如此）。加上缺乏睡眠，不良习惯，剧烈的压力和过度劳累

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同时，由于许多年轻学生仍在生理上过渡，而他们固有的医学问题使许多学生的健康状况可谓“ described可危”。健康问题是扣除的另一个常见原因也就不足为奇了；接受调查的人中有19％指出了这一点。

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