如何做出心理和教学特色
心理和教学特征的汇编是特定学生的教师和心理学家工作的重点。 本文档使您可以总结与孩子一起进行的工作，他的检查，正确介绍检查，观察的结果，并就整个环境（教师，父母）对孩子的进一步发展提出实用建议。
使用说明书
1个
在该行的中间写下标题“心理和教学特征”，在下一行指示其由谁组成：该学生的姓氏，名字和父系。
2
逐行指出有关孩子的信息-出生日期，班级，孩子就读的教育机构，家庭住址和电话号码，以及父母的姓氏，名字和名字。 可能与家人没有密切联系的其他专业人员将需要后者。
3
描述孩子的总体印象，在检查，交流情况下他的外表，行为如何。
4
指出有关孩子的家庭，当前的社会环境和孩子目前的发展水平的信息。
5
根据调查，描述心理物理发展的特征-表现水平，大型和精细运动技能的发展，视觉空间取向，感知，尤其是注意力，记忆力和思维能力。
6
与老师一起或根据他的数据，分析教育技能的形成水平。 注意知识，技能和能力如何与计划相关。 注意在数学，写作和阅读方面存在的学习困难。 如果没有明确的学习困难，请按以下参数描述学习活动：学习成绩，知识水平，视野，阅读能力，言语发展，对学习的兴趣，明显的学习能力，学习能力。
7
描述学生的个性。 指出课外兴趣的方向，进行任何类型活动的能力（如果有）。 注意在教育活动中表现出来的气质和性格特征-工作能力，流动性，社交性，勤奋，活动。
8
注意情绪和行为特征-情绪领域的流动性，总体情绪背景，与团队，老师，父母的关系如何形成，存在什么问题。
9
根据上述事实，就行为，学习或人际关系中存在问题的原因做出一般的心理学和教学论断。 指定克服困难的具体方法。 向其他专家，父母提供建议，以进行进一步的互动，教养或教学工作。
10
签名并确保头部特征，并注明日期和盖章。