老师的教学信条 - 学前教育 2024

教育部教育部的教学信条是什么

学前教育系统发展的现阶段将教育工作者的工作提高到一个全新的水平。他们指出，在所有老师最重要的技能中，他们具有分析，认识和得出结论的能力。对学前教育机构的第一和最高学历类别的教师进行定期认证的要求还包括内省知识。

除了联邦州教育标准的这一最重要要求外，教师还必须亲自了解学龄前儿童工作的主要方向。决定了他们之后，学龄前老师将能够制定自己的信条。

DOU老师的教学信条是与儿童一起工作的座右铭，因此听起来应该简短，但比喻明确，清晰，有力且有个性。几乎所有学龄前老师的认证书都包含一个教学信条，其中的首要思想应该是对孩子及其专业的热爱。

完全不是国家标准的要求，认证程序和学前机构应该是写信条的诱因。首先，对于教师本人而言，重要的是要意识到自己以专业和个人方式进行自我知识和自我发展的信念。

养育学龄前儿童是一项重大责任。每个孩子都是一个独特的人，其中居住着一位才华横溢的艺术家，孜孜不倦的实验者和好奇的观察者。

因此，学前教育机构的老师的角色可以用几种假设来说明。老师必须：

孩子们对一切新事物都敞开心open，尤其是对美丽和善良敞开大门，但与此同时，他们也对谎言和不公正感到敏感。对于学龄前老师来说，重要的是要愉快地来到孩子们，以热情地开始任何活动。如果老师不喜欢这个过程本身，那么给孩子们第一知识，与他们一起玩耍，发展和教导好东西是行不通的。

但是，将学前班老师的工作想象成只是与孩子们玩的游戏是错误的。孩子的成长需要大量的耐心和艰苦的工作，因此团队中的每个孩子都有机会成长为一个真正的人。

观察力和敏感性同样重要。孩子的眼睛反映了他的灵魂状态，可以看到很多东西。为了了解孩子的状况，了解他的困难并能够及时提供帮助，教育者不仅要善良，而且要有远见，或者按照今天的习惯说要有同情心。

重要的是，即使孩子的成功很小，也不要害怕再次赞美他。这将有助于灌输儿童对其能力的信心，并引起他们采取下一步行动的愿望。孩子必须信任老师，得到尊重和赞赏。但是重要的是要始终证明他的信任，即使在最无关紧要的事情上也是如此。

任何与儿童小组一起工作的幼儿园老师，都将自己的灵魂投入每个孩子。镇定，烦躁，严肃而躁动，自我吸收和好奇的“方法”-对于老师来说，找到自己的方法和钥匙很重要。

在成年人的指导下，孩子们学会了分辨善恶，他们认识自己，同志以及周围的世界。学龄前老师在此过程中的作用是巨大的，因为学龄前儿童大部分时间都在幼儿园度过。他们每天和老师一起沿着知识的道路走，学习和学习世界，不仅在课堂上，而且在步行中。

任何一位老师的主要特征是，无论他们的个人素质如何，他都必须真诚地爱孩子以及所有孩子。成为一名教育者意味着要有同情心，耐心，渴望上班并见孩子。

重要的是完全爱护任何孩子，即使整个人中的一个人都不知道如何系鞋带或将蜜饯撒在自己身上也是如此。老师知道孩子的成长过程总是个体的，不能等同于一般团队。考虑到每个婴儿的特殊性是学龄前教育机构老师工作的必要组成部分。

任何一个教育者的信条都应以这样的观念传达：一个人总是需要相信每个孩子的能力，看到并培养自然所固有的好处。重要的是要在他们中培养自尊和对自己以及对自己的行为负责。

儿童队是一个特殊的世界，有必要在其中创造和维持积极向上的创造氛围。赞美，鼓励，认可和加强孩子在小组和个人中的生产行为。

学龄前老师技能的秘诀是有机地进行教育过程，以使孩子们不会对自己产生教育影响。但与此同时，与教育者的互动将有助于形成孩子的和谐自己的“我”，即一种整体人格。

学前班教师的工作成果不会立即产生；它们自然只会在数年之后才会出现。这一职业使社会为儿童的未来生活做好准备，充满信心，愿意进一步发展。

在现代生活条件下，要成为一名教育者并不容易，这是一项艰巨而负责的工作，因为这里不仅需要多方面的知识和经验，而且还需要极大的耐心。对于幼儿老师来说，不断地进行创造性的搜索非常重要，要带给他们一些新的工作和与孩子们的交流。而且，老师不断从他们那里学习奉献，坦诚，真诚，爱的体现。